罗哲暗笑，这里边的逻辑，估计够这群小学生村干部想一阵子了。
罗哲本想用两个经济学家坐在一起谈论GDP的故事举列。
经济学家甲打了经济学家乙一巴掌，给了经济学家乙50万作为回报。然后经济学乙不高兴，回尽甲一巴掌，支付给了甲50万。然后两位经济学家就创造了100万GDP。
可罗哲想想，估计讲GDP这个词就需要给这群村干部讲一个月，罗哲只好用简单的方法。
没想到这部分，村委会一致通过，没人提出反对意见。
罗哲猜想，村干部们还在算，为什么会多出一枚钱来？
第三部分计划：将上学年龄从8岁提到7岁，小学三年维持不变，中学为3+2年，3年为研究方向学习，2年实践学习。长达8年的学习，当桃花孩子们都长到16岁的时候，便可以为罗哲的计划提供人才资源保障
160只想创造一群顺手的执行者，罗哲需要实现计划一和二，不仅要有会听话的执行者，还需要会思考的操盘手。
也许几年以后，这群村夫再也没这么好骗了。
罗哲把孩子们多出两年的学习，放到新建的西村，他需要培训出一群拥有新思想的领导者。
由于没有增加多少村里的负担，同时有解决的孩子吃饭的问题，加上罗哲还撒谎，说这计划是从160那个保险柜里翻出来的。
村委会也没人反对，又通过了。
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