这九个字，就是典型的太学体文风，比如“轧”在这里要读“压”，也就是天地交融之意，茁呢，就是生长强壮的意思，圣人发，自然就是指圣人出现。
按照正常的说理，是天地相合，万物茁壮生长，圣人降世……郑獬没有用常用的形容词，非要弄出三个特殊的词汇，以彰显与众不同，构思巧妙。
可仔细一想，却有说不通的地方。
万物生长，怎么就能导出圣人发呢？万物有好有坏，有优有劣，你怎么保证出来的都是“圣人”，都是好的？
这还仅仅是一个例子，比这个荒诞的词句比比皆是，为了显示自己的与众不同，一味求新，求奇，一味用生僻的字眼，结果把文章的内容都给割裂了，说理也不清楚，不但是看得人糊涂，写的人也糊涂，真正是下笔千言，胸无一策，一点可用的东西都没有。
“贾相公之言甚是，荒唐在于太学体，如果太学体不除，则贻害文坛，伤损朝廷斯文元气，以此选拔出来的官吏，多是投机取巧之徒，真才实学有限，如何能为陛下革新弊政，振兴大宋？”
欧阳修早就对太学体深恶痛绝，他见到太多有真本事的人落榜，一些玩弄文字机巧的家伙蟾宫折桂，跻身朝堂。
不说别人，连苏老泉都通过不了会试，足见太学体之坑爹！
历经多年，已经到了不改不行的地步。
在事实面前，赵祯很快点头了。
“欧阳爱卿所言甚是，朕也准备废除太学体。”
“陛下圣明！”
欧阳修连忙施礼，王宁安也跟着一起称赞，那几位相公看在眼里，也无力回天，只能徒呼奈何。
韩琦扫了一眼郑獬，突然说道：“启奏陛下，既然太学体废除，那么今科的殿试是不是也要作废？以老臣之见，不如就把今天的测试作为殿试，这六艺学堂的30位学子，表现优异，从中选取状元，颁行天下，取代之前的金榜，似乎更能让天下人信服，老臣恭请圣裁！”
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