其实，学生们情绪露于面，钱浩一眼就能看出他们的不满。
但是，他仍然要求他们这么做。
在他看来，一首诗，唯有读，反复读，才能体会其中的韵味。否则讲十遍百遍，也不过对牛弹琴。
一如口香糖，你嚼而对方不嚼，你怎么讲口香糖的味道，对方也不能真切的感受。
当然，他也不傻，让学生们带着不满的情绪上课，这于他讲课不利，于学生上课也不利。
因而，他又一抬头，微微停顿，然后说道:“浩没什么学问，嗯，也有一些哦。”
一句熟悉的话，钱浩第一节课说的话，立刻让学生们莞尔一笑，不满的情绪随风而去。
谦虚之后，化解学生情绪之后，钱浩立刻腰板一挺，声音一变，肃穆的说道:
“关于诗词的分析，你们从小听到大，可能听的都想吐了。而关于这篇桃夭，看过听过的赏析分析，没有一百也有八十了吧？
那种僵硬的诗词分析，典型的高中语文老师式讲解，什么介绍时代，什么介绍作者，逐字逐句散文式分析等等，我也从小听到大。说实话，我不喜欢。
所以，今天让我们以诗的方式赏析诗，畅游千古桃花诗之中。”
这段话，可谓说到学生心里。
他们听到这段话，尽管有些怀疑钱浩所谓的“诗的方式”，但对于前面吐槽却极为赞同。若是可以，他们愿举双手双脚赞同。
内容未完，下一页继续阅读