他顿了顿，像是在斟酌用词，但每个字都咬得很清楚。
“您在家里，都是怎么教育她的？”
电话那头又沉默了。这次沉默的时间更长，长得能听见男人深深吸了一口烟，又缓缓吐出来的气声。那声音很重，像叹息，又像某种压抑的兴奋。
“厉老师，”过了好一会儿，男人才开口，声音压得很低，低得几乎是在耳语，“您……您问这个干什么？”
“为了对症下药。”厉老师的语气很专业，像医生在询问病情，“如果她的恐惧源于某种不恰当的家庭教育方式，那我需要知道，才能有针对性地进行心理疏导。这也是为了她好，您说是不是？”
“是……是……”男人含糊地应着，但那份含糊里藏着一种微妙的试探，“其实也没啥……就是，小孩不听话，总得让她长记性，对吧？”
“对。”厉老师的声音里带了一丝若有若无的笑意，“但方法很重要。体罚是手段，不是目的。目的，是要让她记住，要让她服，要让她……”
他没说完，留了半句在空气里，像诱饵。
男人果然上钩了。
“对！就是要让她服！”男人的声音突然激动起来，带着一种压抑了很久的、终于找到知音般的兴奋，“厉老师，您是不知道，这丫头，表面看着乖，其实骨子里犟得很！骂她两句，她低头不吭声，但眼神不服！罚她写检查，她写是写了，但心里根本就没认错！有时候我真恨不得……”
他说到一半，突然刹住了，像是意识到自己说多了。
“恨不得什么？”厉老师问，声音很轻，像羽毛划过水面。
“……没什么。”男人又吸了一口烟，“就是……唉，当爹的难啊。她妈走得早，我一个人，又要上班，又要管她，有时候火气上来，下手就重了点……”
“重了点？”厉老师重复道，语气里带着一种心领神会的暗示，“比如呢？”
内容未完，下一页继续阅读