不是因为人少，而是因为老师习惯留空白。
问题丢出来之後，不急着点名，而是让学生自己决定什麽时候开口。
贺峻霖几乎每一堂都会说话。
不是抢答，b较像是习惯把想法整理出来，然後说完。
语气自然，声音稳定，偶尔还会替老师补一句例子。
乔眠坐在靠窗的位置，一边听，一边记录。
「如果今天的对象是六岁的小孩，你会怎麽调整这段开场？」
老师把问题写在黑板上。
教室里安静了一会儿。
贺峻霖举手。
「我会先降低资讯量。」
他想了想，语速慢了一点，「然後让声音先稳下来，不要一开始就要他们懂。」
老师点头，却没有马上给评语。
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