晚间训练结束後，武辰铉趁四下无人，从厕所天花板的缝隙中取出藏在那里的信，他躲进隔间，在手机照明的帮助下读起了信件。
nV孩的文字优雅得T，像是能直接送去参加作文b赛，却看得他背脊发凉，渗出一身冷汗。
致武辰铉同学：
展信愉快。不知道你是否已从朋友们的视线中脱身，在安静的地方读信呢？为了保险起见，我决定采取较为隐晦的说法，相信我们之间能有这份默契。
在教室里，我意外发现了属於你的「真心」，那是个宏大且充满力量与生机的世界，令我产生了强烈的共鸣，如果可以，我很想将更真实的心得当面告诉你，也期待能成为你最忠实的支持者，希望我们能有进一步交流的机会。
相信人类都需要能听见自己声音的人，我很期待自己能够成为武辰铉同学的那个人，静候佳音。
一年一班齐采芝敬上
在信件末尾，齐采芝像是怕这道哑谜太难，还贴心地画了一个鸟笼，笼门并未锁上，里头却有一名长着双翼的人类正蜷缩着身躯，陷入沉睡。
武辰铉瞬间明白了那是什麽意思，毕竟b起齐采芝，他才是「鸟笼」与「翼人」的创造者，齐采芝不过是将他的文字幻化成了具T的意象。
可齐采芝是怎麽知道的？看着信中「教室」这个明显的地点，武辰铉叹了口气，看来是齐采芝意外翻到了他藏在美术教室角落的作业簿。
虽是T育班，学校为了落实全人教育仍替他们安排了美术课，b起那些听了就昏沉、适合补眠的英数课程，术科课向来备受同学们欢迎，吵杂的美术教室也成了他写作最好的掩护，每学期都会发下的作业簿，对其他T保生来说或许是废纸或随手涂鸦的画纸，对他而言却是最好的抒发窗口。
他以文字构筑了世界观：那是一个巨大的鸟笼，即使有些人优於常人、天生具备触及天空的羽翼，却依然挣脱不了社会与期待的框架。
武辰铉渴望JiNg准地描绘脑中的画面，便翻阅起了国文课本、甚至是研读那厚重的补充教材，只为寻找更优美的字眼；在接下来数不清的日子里历经无数次删改，才终於完成了一个令自己满意的开头。
可是，然後呢？在鸟笼顶部盘旋的翼人，究竟会展开什麽样的冒险？
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