“应试教育公平公正？这简直是天底下最大的笑话！教育制度本就是社会制度的套餐，在如今这样一个透顶的社会，教育怎麽可能独善其身！怎麽可能出淤泥而不染！”白鹏毫不客气的说，“这种看似公平公正的教育制度从来都是和特权的温床：在过去，手中稍有权势的人，如果孩子的成绩考大学无望就直接让孩子去当兵，当个几年兵回来就动用关系转业分配到T制内工作，等於直接把高考架空，窃取平民大学生辛苦考上大学才能分配到的T制内工作，这种现象直到现在仍然存在；现在，在高校招生环节中，寻租空间无处不在，可以利用高校预留指标进行‘点招’，可以利用‘调档’的自由裁量权‘提档’录取，可以在招生结束後进行‘补录’，还可以在调剂、保送、定向招生等环节暗箱C作……这其中保送机制最为耳熟能详，公开的保送制度早些年由於社会的不满已基本废除，但隐X的保送仍然服务於权贵阶层，被称为‘递条子’或者‘关照录取’。每年京大、清化、复亘等名校都留出一批名额预备给朝廷达官贵人的衙内千金，各地的中小学名校也都给当地达官显贵的孩子留有名额，这都是公开的秘密了吧？要不是前政议院办公厅主任那位经常出入高级夜店的衙内开着豪车带着lU0模出了车祸东窗事发，谁能知道他一直用着化名在京大上学？还有那位在京大一边读研一边玩弄nV生甚至将她折磨自杀的牟姓男子，这种纨絝子弟是怎样混进京大的？他的父亲只是一个国有银行在省的分行行长，仅仅副厅级的官员就有如此大的能量，那些权势更大的人能为自己的孩子怎样打通应试教育铺路更是不敢想像……
那些人一方面以高考的公平正义X麻痹人们，一方面却在利用手中的特权钻教育制度的空子。平民学子辛苦努力不如别人动权花钱来的容易，这就是你口中所谓的公平吗！不仅如此，帝京的高考分数线跟全国相b有多低更是路人皆知！至於为什麽，恐怕也是路人皆知。其它省份的孩子拼命努力，每个省得到的也只是少得可怜的名额，而帝京却坐拥大批名额，如果说其他不公还有必要遮遮掩掩，这种不公恐怕是全天下最明目张胆。
连最至高无上的高考都已沦落至此，那中考就更不用提了，对权贵来说更有C作空间更有所谓的规则可潜，人们的关注总是集中於高考，却往往忽略掉一个可怕的事实，那就是中考已经帮高考完成了一小半的功能，筛掉了一小半由这种教育制度鉴定为不合格的学生，完成了全日制普通高中和职高的分流，这之中有多少达官显贵的肮脏又有多少平民子弟的悲哀，又有多少你口中所谓的公平公正！”
面对白鹏有理有据的辩驳，邵凡想了想勉强答道：“高考确实是个无法忽视的问题，对某些达官显贵来说高考确实像是自家的後花园，但……但跟某些国家将富豪通过捐款就可以上名校合法化相b，遮遮掩掩至少b明目张胆还强那麽一些不是吗。”
“你说的捐款上大学这种现象，是国外的私立大学，尤其是私立名校广为受人诟病的地方。由於国外的优秀大学多为私立，而大学是非盈利机构，但是它要运作，要丰富师资力量，保证教学品质，尤其是顶级大学要不断充实科研力量，这就需要大笔金钱的投入。就拿合众国来说，以常春藤为代表的名校大都是私立大学，他们的收入很大一部分来自社会团T和基金会，尤其是JiNg英校友的捐赠。为了保证高品质的学校运营，扩充学校的实力和规模，才出现了这种接受巨额捐款来换得一个名额的现象。但换一种角度来说，学校利用这个名额所带来的巨额捐款来扩充校区、扩大招生，通过一个富人子弟进入学校带来的大笔资金，多创造几个甚至几十个平民子弟进入大学深造的机会，试问这样的方式值不值得？是直接扩大了社会贫富差距还是间接缩小了？算不算是一种变相的劫富济贫呢？况且捐款入学也是需要门槛并非来者不拒的。
当然我无意为这种广为受人诟病的机制辩解，但有一点却不得不说，那就是大学曾经是一种奢侈品，大多是非平民子弟才能上得起，私人捐赠便是那个时代的产物。合众国那些拥有百年历史的私立常春藤名校，一开始大都是上层社会为教育自己的子弟而设的学校，这些大学随着一天天发展壮大成为顶尖名校，也渐渐向所有人开放了大门，但还部分保留着当初的私人捐赠传统，但今天看来却是一种弊端，虽然随着时代的发展也在不断均衡完善，但根本上还是没有彻底摆脱这种桎梏，因此被社会一直诟病至今。”
“也就是说这实际上是一个历史遗留问题？就像合众国的问题一样，有人认为是一种传统，有人认为是一种恶习。”
白鹏微微一笑道：“大多数人的观点更倾向於後者，因为教育资源是公共X质的，早期由什麽人创办、受什麽人贡献绝不是一直向他们特供的理由和藉口，因此，捐款入学的门槛和条件势必会越来越高，以减少这种现象对教育公平的影响。”
“也许这就是教育私营化难以避免的弊端，而优秀教育资源的国有化，就像我们这样，才可能避免这种弊端。”邵凡说道。
白鹏摇了摇头，“以国有化优秀教育资源来避免这种弊端是需要一个大前提的，那就是国家整T氛围的公平公正，否则一个特权横行、不止的社会，只会产生更严重的教育弊端，甚至沦为政府的统治工具：在教育中掺进统治者意识形态的私货，对人们灌输洗脑、JiNg神控制。我们的教育制度就是这样为社会制度也就是T制服务的，这种教育就是为了培养意识形态接班人和听话人才的政治工具，正如教统部长曾说——培养什麽人，是教育的首要问题。我国是罗夏光明党领导的马克萨斯主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养马克萨斯主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护罗夏光明党领导和我国马克萨斯主义制度、立志为罗夏特sE马克萨斯主义奋斗终身的有用人才——‘首要问题’‘根本任务’……这些字眼有多强调，真的恨不得把教育当做党建来抓，他是这麽说的，也是这麽做的，这些年来，各个学校不断加大思政课教育力度，向学生们不断灌输诸如Ai党就是Ai国、拥护党的政策就是最大的Ai国、反对党和政府就是公知卖国贼等等意识形态思想，甚至有的地方连幼稚园的孩子都不放过，他都说得这麽清楚明白了，做得这麽明目张胆了，此中的用意还不够不言自明吗？就是要用这种包藏私心和洗脑的教育对人民实行世世代代的统治奴役啊！”
邵凡听罢陷入了沉默，少顷说道：“教统部长好像是讲过这麽一番话，学校的老师平时也是这麽教育我们的，但老师同时也说过，之所以要统一思想是为了保证团结，只有团结起来才能保证国家强大，国家强大了才能不像曾经那样尽受列强的欺辱，先保证了民族复兴、国家强大，才能保证每一个小家的幸福，不是吗？”
白鹏不禁叹了口气道：“要论团结，曾经的第三帝国和樱日帝国的人民是多麽团结啊，人类史上恐怕再也找不到像他们那样思想统一、全民团结的典范了，但他们的下场如何？所以说所谓的保证团结只是藉口和幌子，真正利国利民的团结应该是一种自发的向心力，而不是摁着头强行让人们貌合神离或者狂热盲目的团结。不仅从团结的角度来说如此，从历史的角度来说，同样是导致我们曾经落後贫困受尽列强欺辱的罪魁祸首，为了维护自身的统治，统治者们往往会实行愚民、防民、弱民、疲民政策，防民、弱民和疲民政策这里先不谈，因为说来就话长了，单以愚民政策来说，这种统一思想的灌输洗脑教育便为愚民的重要手段，让人们自小学会对T制和权威的服从，软化人们的膝盖和脊梁，塑造头脑中知识的片面和盲目，从而失去自由之JiNg神、之思想，但试问一个缺乏自由之JiNg神、之思想的民族，一个缺乏坚y膝盖和坚韧脊梁的民族，一个限制人头脑的国家，一个禁锢人思想的国家，谈何能变得真正强大、真正伟大呢！这种愚民政策所带来的人民素质和民智的倒退，反映在整T层面便是使一个国家陷入停滞和蒙昧之中，最终导致落後贫穷、孱弱被欺，直至一个朝代走向灭亡。这便是人们常说的王朝兴亡周期律，是所有朝代都无法跳出的桎梏和魔咒，‘其兴也B0，其亡也忽’，在的疲民之道统治下，人民就像忙碌的工蚁，为国家贡献着眼前的繁荣，但重压之下人民总有被压榨得不堪重负的时候，到那时这种模式的虚假繁荣便会不可持续，变得急剧衰落，直至轰然垮塌，甚至天下大乱、生灵涂炭，各种外部势力也会趁虚而入，让我们再次受尽欺辱。”
邵凡听罢想了想说道：“老师说过是清政府的腐朽统治导致我们曾经落後挨打，第一次听人说‘是因为才导致国家落後’。我还听过一种说法，也是很多人的看法，认为我们在近代之所以落後挨打，只是因为科学和科技的落後，也就是生产力的落後，所以我们才没有西方的坚船利Pa0。”
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