学生们都不说话了，眼睛紧紧地跟着他。
傅鸿儒将手背在身后，往旁边站了站，让大家伙儿都能看见大卫画像。他兀自欣赏了一会，又说，“画得挺好，头是头，脸是脸，两个胳膊两条腿。”
“刚才助教老师画的时候你们也都看见了吧，那么助教老师为什么能把这个人画活，想过没有？”
学生们摇头。
颜山搬了张小板凳坐在最后一排，托着腮，听得津津有味。
傅鸿儒又说，“你们看得出他是男性，是个大哥哥，但为什么？为何不是中年人，老太婆，或者早熟小孩？因为助教老师厉害？那就看得太浅了。”
“要画一个人，青年，男性，如果让你来，你会怎么画？他在你心中有具体的轮廓吗？是不是应该先在心里定下来，他是个什么人，欧洲人？亚洲人？然后是他的年龄，他的身份职业，成长经历，如果他是战士，在画的时候是不是要注意，他身上会有战争留下的伤疤？如果是农民，他的手是不是就会显得粗糙、宽大，血管比较粗壮？”
“还有更深的，他会摆出什么姿势，为什么会有这个姿势？他的神态、举止、表情，他的衣着，他身后的背景，等等等等。要把所有这些细节都考虑到了，还不与现实生活相冲突，矛盾，才能让人产生真实感。之后还要苦练你的画工，学会在创作的时候代入进去，这样之后，你才能画出一个活的‘人’。”
傅鸿儒拿起粉笔，在黑板的大卫像旁边，写下今天的作文练习标题——《我的一天》
他拍了拍手上的粉笔灰，背起手，又语速缓慢道，“写作文也是一样，抓住一个重点，突出它，用与它围绕的边际小事来不断加深印象。你们交上来的这些，有同学写得很好，一件事写得够有趣，写周二的时候婶姨包饺子，她教你们包了几种饺子，还有煮饺子时去厨房添柴火，正好碰到小狗偷饺子馅吃，立刻放下柴火去赶狗。”
“饺子煮好拿给院长一些，也拿给门卫叔叔，叔叔分了他一半，他舍不得吃，留给妹妹，妹妹又让他吃，最后饺子掉到地上，兄妹俩谁也吃不着，都哭了。后来婶姨带着到厨房又盛了一些。”
“这就很好，我看进去了，能代入到，仿佛发生在我身边似的，这个才叫记叙文。有的同学写那流水账，从早上起床开始写，一天吃喝拉撒都写进去，没意思，你这生活我也能过，那不奇怪你们班语文老师没给高分。”
“记住了，要想写得好，你得观察够细致才行。回想那件事，或者想象，拼命想，好似你当真身处其中，那么你写出来的东西不会太差。现在开始练习吧，我走下去检查。”
内容未完，下一页继续阅读