统制官中一个中年人咳嗽一声，问“哪位是本船都统”
林夕给舵头费停山使了个眼色，费停山会意，走了出来“某乃本船舵头，各位有何请益”
注请益，语出礼记曲礼，“请业则起，请益则起”。大意是说向先生请教书本中的问题，要起立；请先生把不明白的地方再讲一遍，也要起立。
昔日郑玄注“益，谓受说不了，欲师明说之。”，也就是说，没有听明白老师所讲授的意思，请老师再加以解释。而这中间，又有一定的礼仪。从礼记看，学生必须站立起来，恭敬地向老师请教。这个词后来被佛教挪用，指弟子有疑问而向大德善知识请教并从中获得教益，而“请益”不是很随便的，至少也是“拈香请益”。
“益”有增加的意思，也有进步的意思。所以，请益就是“请老师为我增加”“请老师助我进步”了。
这个“益”，可以指知识，但根据我国古代教育的性质，更多地应该是根据圣贤的著作而从中衍生出来的提高自我的内在修养的学问。
这么一看，“请益”就体现了一种学问精神在里面我迫切地需要提升，我深切地感受到了自己的不足，而提升、补充的途径，最佳的莫过于向老师请教；我的学习是为了我自己，为了自己的“益”所以才“请”。
此处舵头费停山官阶比都统低，但是玄义号的地位则远高于一般的兵船，如果他以一个舵头的官阶，那么必须向来的官员行下级对上级的礼，如果这样，那么也就应该理应服从上级的差遣。
但是这样一来，就会让玄义号出于舆论和情势都比较危险的状况，而且岸边有数万兵马，玄义号不过几百人，所以需要特别的智慧来处理。
这样一来，舵头费停山用请益这个词，就有三个用意
第一，是定性，你们来是找帮助的；
第二，我们不需要向你们行礼；
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